花时间说

作为一个大书虫，过去几年我和大家分享过许多好看的童书（下拉菜单-好文-绘本共读）。其实绘本不只能看，还能玩儿起来！今天就拿咱熟悉的经典绘举例，能怎么在家玩儿！

首先我要隆重介绍我的好朋友COS。她是双一流大学毕业的工科硕士，五岁萌娃的妈妈。因为热爱教育，选择一名小学科学及STEAM课程教师。不论是在家还是在学校，整天带着孩子们一起捣鼓各种小实验、小项目，走到哪儿都是最受孩子们欢迎的“孩子王”。

我特别欣赏她的一点是，她擅长把一个看似难以完成的大任务，拆解成孩子能理解、能完成的小任务，让孩子有动力、有信心完成。

我们的教育三观也特别一致，都赞同父母和老师的角色不是教育者，而是观察和引导者，观察孩子的兴趣点，帮助孩子发现问题，引导孩子去思考并尝试解决。孩子的学习应当是主动吸收而非被动灌输的，尊重孩子的客观发展状态，顺势而为，因势利导。

我和COS认识好几年了，在慢成长还一起做过STEAM小栏目。前年我们俩就商量，把这些好玩法都写进书里，让大家在家就能用起来。这事儿也马上就能实现了！先看看今天的玩法分享吧~

文/COS

慢成长的好朋友们大家好，我是COS。今天又来和大家分享如何在家里陪伴孩子开展STEAM小活动啦。

这次分享的主题是关于“小蓝和小黄”，我不仅会分享活动的详细步骤，还会给出引导孩子思考的小建议哦，记得收藏，抽空带宝贝玩起来吧。

活动需要准备的材料：

蓝色和黄色颜料

笔刷

水彩笔

纸巾

三个杯子及其他

活动一：亲子阅读《小蓝和小黄》

这是一本很经典的绘本，讲的是小蓝和小黄这对好朋友，拥抱的时候变成了小绿，书里用简洁活泼的画面描绘出了三原色混合后的变化过程，很受小朋友们的喜欢，也特别适合作为咱们这次STEAM主题活动的导入来使用。

不过书也不能干看，咱们可以拿出宝贝的绘画颜料（水彩、水粉或者手指画颜料都可以）和画笔，和宝贝一起来扮演小蓝和小黄，在纸上画一画，涂一涂，亲自感受一下颜色混合在一起的神奇。

Tips：现在不管是游戏还是电影，都讲究一个沉浸感，一个有趣的情境会让小朋友觉得更有趣，思考起来也就会更投入啦。

活动二：困在杯子里的小蓝和小黄

接下来，就到了给宝贝出难题的时间啦。分别将蘸了蓝色颜料和黄色颜料的笔刷放进两杯清水。

我会在涮笔的同时说：“小蓝和小黄跳进了水里，跑去游泳啦，快来看看，水变成了什么颜色了？”通常小朋友们都会觉得这个设定很有意思。

接下来咱们可以提出问题：“他们跳进了不同的泳池里，中间还隔了一个空泳池。这两个好朋友还想一起玩，他们想去中间的空泳池汇合，可是他们现在该怎么过去呢？宝贝可以帮他们想想办法吗？”

小朋友的第一反应大多是拿起两边的杯子倒到中间去。这时候，咱们可以鼓励孩子的想法，并请他/她观察中间杯子里水的颜色变化。让孩子意识到溶解在水中的颜色也是可以“在一起拥抱”改变颜色的。

当然我们的挑战可不会这么简单。现在难度升级：“宝贝，这个泳池被固定在桌上了，你可以不移动杯子，让小蓝和小黄去中间的泳池里去拥抱吗？“

爸妈们别急着往后看，不如一起动动脑，看看能想出多少种不同的办法来，说不定孩子会比咱们更厉害，哈哈哈~~

如果孩子一下子思路卡了壳，咱们也可以小小的提示一下：可以利用什么工具帮忙，将小蓝和小黄运过去呢？看到这句话，是不是思路豁然开朗，无数个主意冒了出来？

用海绵吸、用勺子舀，或者利用吸管来转运，身边有的小工具都可以利用。和孩子一起尝试尽可能多的办法，再比一比评价一下，每种办法的优劣吧。

STEAM活动中的“E”代表的是“Engineering工程学”，强调解决问题的能力，咱们可以通过鼓励孩子将每个天马行空的想法都试一试，看看哪些有用，哪些却不行。

没有成功的原因是工具选择的不合适，还是使用方法需要改进呢？通过引导来增强孩子们解决问题的能力。

比如说吸管，吸管可以吸起来液体，是孩子们在生活中的经验，所以他们也可能联想到可以用吸管来吸“小蓝和小黄”。（这里一定要和孩子强调，不可以用嘴去吸哦~~）。

可是如果孩子直接把吸管插入水中，会发现“小蓝和小黄”并没有听话地乖乖跟着走。但如果在将吸管插入液体后，用大拇指堵住上端再提起来，就可以转移液体啦。这其实就是使用方法上的改进所带来的不一样的效果。

至于这当中的科学原理，咱们可以根据孩子的年龄做简单的解释或者不解释，重点在于对现象的感知，等到以后学习到了相关知识点，会更容易理解。

如果想做简单解释，也可以这样说：“我们在提起吸管的时候，空气会从上面跑进来把小蓝和小黄（液体）挤跑了。当我们用手指堵住上端的开口时，空气就不能进来挤走小蓝和小黄了。”

活动三：给小蓝和小黄搭一座桥

当上一个活动玩得差不多时，咱们又要难度升级啦……

咱们可以这样说：“刚才宝贝想到的办法都很棒，可是这么一下一下地转运太累了，有没有办法让小蓝和小黄自己过去呢？可以像我们过河时一样，给小蓝和小黄搭一座桥吗？”

这个问题，对于小朋友们来说有难度，我们可以拿一张纸巾卷起来，将纸巾的底端插入水中，让宝贝先进行观察，同时解说“宝贝你看，水会顺着纸巾往上爬哦，这对你有什么启发吗？”。

等小朋友为小蓝和小黄搭建好纸桥后，需要等待比较长的时间才能观察到效果。在这个过程中，孩子们可能会自我怀疑“这样真的可以吗？”或者耐心不足“怎么还没有爬过来呀？”。

这个时候，咱们可要多多鼓励孩子耐心等待，也可以先做别的，定好闹钟，每隔十分钟观察一下现象的变化。

对于年龄大一些的孩子，咱们还可以让孩子做一份观察报告，每隔十分钟在纸上画出所看到的现象，记录变化的过程哦。

想和孩子解释这个实验的现象的话，可以这样说：“在纸的里面，有很多细小的通道，水可以顺着这些细小的通道爬上来，小蓝和小黄也就跟着水一起爬上来啦，这种现象叫做毛细现象。

爬到中间杯子上方的小蓝和小黄会像坐滑滑梯一样滑下来，后面的小蓝和小黄就可以继续顺着通道往上爬了。”

活动四：让抱在一起的小蓝和小黄分开

在绘本《小蓝和小黄》中，它们抱在一起后变成了小绿。在玩累了回家时，他们的爸爸妈妈都不认识他们了，伤心地哭起来才又变回了小蓝和小绿。

那在现实生活中，绿色还有可能被分为蓝色和黄色吗？一起来做下面的这个实验试试看：

准备一个长条形的纸片（用滤纸效果会最好，在生活中可以找吸水性较好且比较厚实的纸巾来代替）。

在靠下端的同一位置（注意不要太靠边）用蓝色和黄色水彩笔涂出点点，两种颜色会混在一起变成绿色点点。

将纸条的下端浸泡在水中，但不要碰到绿点。观察现象会发现，随着纸巾吸水，两种颜色也随之上升，与之前完全混合在一起不同。

两种颜色会渐渐分开，能辨认出谁是“小蓝”、谁是“小黄”了。

（黄色比较浅，在图片中看得不太清楚，蓝色会更明显一些）

这个实验现象的名称叫做“层析现象”，其实它利用的原理还是刚才说到过的“毛细现象”。

我们可以这样跟孩子解释：“小蓝和小黄抱在一起时看起来是绿色的，但是它们跟着水在纸的空隙里爬的时候速度不一样快。小蓝跑得快，小黄跑得慢，它们在纸上就被分开啦。”

这个办法靠孩子自己想有一定困难，所以我们可以直接演示给孩子看，让他们来猜一猜发生这种现象的原因可能是什么，培养孩子大胆猜想的习惯哦！

这次的STEAM活动除了上面的基础玩法，还可以进一步拓展哦！

比如加入更多的颜色的混合与分离，或者是利用半透明的彩色玻璃纸来玩光的颜色组合，都很有意思。

花时间说

怎么样？是不是简单易操作！春天是万物复苏、色彩斑斓的季节。这些物料家里很好找，可以抽空带孩子玩起来呀！小朋友不只看着神奇，还能学会一个科学知识呢~

我和COS花了很多心血编写的、给娃们的STEAM书也终于要见到曙光了。一年半前，我俩一起蹲在摄影棚里做手工、一个步骤一个步骤拍摄实验的情景还历历在目。特别期待早点儿和大家分享成果！

如果喜欢这类能在家玩转的科学手工，一定留言给我们呐！会再多给大家分享一些的！文末留言说说，春天来了，周末和假期，你打算怎么带娃玩儿吧！

—End—

作者：花时间。全平台「慢成长」创始人，国际新闻硕士，四语妈妈，童书译作者，国家二级心理咨询师，美国PET父母效能训练讲师，美国加州PAU心理学研究生。乐于和大家分享具有国际视野的早教发育、儿童心理、亲子教育知识。